Relevé de décisions du 11 février 2021
A l’issue de la réunion des personnels de l’INSPE présidée par le Recteur d’académie, chancelier des universités, en présence du Président de l’Université et de la Directrice de l’INSPE, les décisions ont été les suivantes 2 :
➢ 1 Demande de prise en compte des observations et des demandes exprimées par les personnels présents ce jour : amélioration de la communication, de la transparence, de la concertation, de la collégialité et des relations fondées sur le respect mutuel.
➢ 2 Evaluations par un travail collectif, des causes des taux d’échec des étudiants et mise en place de solutions correctives adaptées.
➢ 3 Autorisation de la transmission par le rectorat à l’INSPE des procès-verbaux des jurys de M2 en vue d’une analyse partagée des causes d’échec des étudiants.
➢ 4 Demande d’acceptation de l’élargissement du vivier des encadrants, aux enseignants- chercheurs des autres composantes de l’Université de Guyane.
➢ 5 Décision favorable au co-encadrement des mémoires de master MEEF par des formateurs non enseignants-chercheurs, sous la direction d’un enseignant-chercheur afin que le diplôme de M2 soit valable.
➢ 6 Décision favorable à l’organisation de formations internes en vue du perfectionnement pour tous les formateurs.
➢ 7 Recommandation d’une montée progressive de la qualité de la formation au Master MEEF avec l’ensemble des équipes pédagogiques.
➢ 8 Confirmation du soutien plein et entier du Recteur d’académie à la Directrice de l’INSPE.
La directrice de l’INSPE
Relevé de discussions (il n’y a pas eu de délibérations)
A) (point 8 du texte de la page précédente)
Lors de la réunion des personnels de l’INSPE présidée par le Recteur d’académie, chancelier des universités, en présence du Président de l’Université et de la Directrice de l’INSPE, les principes suivants ont été entendus :
- Confirmation du total soutien du Recteur d’académie à la Directrice de l’INSPE ; néanmoins le Recteur précise que la Direction a entendu — comme il a entendu — les observations et les demandes exprimées par les personnels présents ce jour ; et il lui demande de tenir compte de toutes celles-ci. Le Président de l’Université a également conclu en précisant que les deux principes fondateurs de l’université de Guyane étaient la collégialité et la transparence, qu’il s’agissait de l’ADN de la communauté universitaire...
B) (point 5 du texte) Les principes de collégialité et de transparence impliquent :
- Que le dispositif des séminaires et d’encadrement des mémoires mis en œuvre en 2016 par l’ensemble de l’équipe, évalué et reconduit depuis 5 ans, soit maintenu. Ceci est une décision collégiale d’équipe votée par 17 enseignants sur 19 votants en octobre 2020.
- En conséquence toute modification ou proposition d’amélioration de ce dispositif doit faire l’objet de discussion au sein de l’équipe pédagogique, puisque les choix pédagogiques et scientifiques ne peuvent être que des choix collégiaux.
- Les propositions de co-encadrement, de co-direction ou d’accompagnement de mémoires et d’écrits réflexifs doivent être définies et discutées en réunion d’équipe afin d’en clarifier le sens et les conditions.
- Au nom du principe de collégialité, nous souhaitons qu’un nouveau comité de coordination des mémoires soit constitué pour la rentrée 2021 et qu’il soit l’émanation de toute l’équipe pédagogique. Sa composition sera validée par le COSP et le CI.
- La formulation : « Décision favorable au co-encadrement des mémoires de master MEEF par des formateurs non enseignants-chercheurs, sous la direction d’un enseignant-chercheur afin que le diplôme de M2 soit valable » est inadmissible et sous- entend que les diplômes délivrés par l’Université de Guyane ne sont pas valables. Rappelons que les diplômes sont délivrés par des jurys, conformément aux textes.
C) (point 4 du texte) Appel aux enseignants-chercheurs d’autres composantes
La proposition de faire appel à des enseignants-chercheurs des autres composantes figure déjà dans le Préambule du Guide des mémoires p. 3, guide élaboré par l’équipe en 2016. Il s’agit également d’un élément qui fait consensus. L’expression «demande d’acceptation » n’est pas pertinente.
D) (point 7 du texte) montée progressive de la qualité de la formation
Il s’agit d’un point qui fait consensus. Le terme de « recommandation » n’est pas adéquat. E) (point 1 du texte) Communication, transparence, collégialité, souffrance au travail Concernant ce point qui cite
- la communication défaillante de la direction,
- l’absence de transparence de la direction,
- l’absence de la concertation de la direction avec les formateurs,
- le non-respect de la collégialité par la direction,
nous ajoutons et soulignons une dimension centrale, présente en filigrane tout le long de la discussion, mais complétement passée sous silence dans le texte de la direction :
- la souffrance au travail des personnels.
En conséquence, si la démission de la directrice n'est pas actée par le ministre, nous demandons, qu’une feuille de route soit élaborée et suivie dans son exécution par un pouvoir extérieur ou une instance tierce, comme le Président de l’Université l’avait proposé lors d’une réunion précédente. La situation de crise actuelle, résultant de multiples tensions vécues, a conduit à une situation tellement détériorée qu’elle nécessite un accompagnement de la direction.
La souffrance au travail doit être l’objet d’une attention très importante de la part de l’Université. Nous demandons que soit mise en œuvre urgemment une enquête du CHSCT, afin que l’ensemble des personnels soit entendu.
F) (point 2 et 3) Données et analyses des causes d’échec
Nous contestons la validité scientifique des données et analyses présentées dans le rapport HCERES, données et analyses transmises aux délégués étudiants, utilisées de manière synthétique dans des interviews avec la presse et lors de réunions d’instances de l’Université, ce que nous déplorons et condamnons. De nouvelles données et nouvelles analyses seront produites par l’équipe lorsque les PV de jury lui seront accessibles.
Le collectif des personnels et l’intersyndicale
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